AKTUALNO
Vključujoče izobraževanje postaja eno izmed temeljnih načel sodobnega vzgojno-izobraževalnega sistema, pri čemer ima šport pomembno vlogo pri ustvarjanju okolja, ki spodbuja sodelovanje, medsebojno spoštovanje in sprejemanje različnosti. Mednarodni program »Unified Sports«, ki ga razvija Special Olympics International, temelji na skupnem športnem udejstvovanju oseb z intelektualnimi ovirami in njihovih vrstnikov brez ovir. Takšen način dela presega tradicionalno razumevanje športa kot tekmovalne dejavnosti ter ga postavlja v vlogo učinkovitega pedagoškega sredstva za razvijanje socialnih kompetenc in vključujoče kulture.
Prispevek predstavlja primer dobre prakse sodelovanja med Gimnazijo Šolskega centra Velenje in Centrom za vzgojo, izobraževanje in usposabljanje (CVIU) Velenje pri izvajanju programa združena košarka v šolskem letu 2025/2026. Namen prispevka je predstaviti organizacijo programa, opisati potek izvajanja treningov ter ovrednotiti pedagoške učinke vključujoče športne vadbe. V program so bili vključeni štirje dijaki gimnazije in osem učencev CVIU Velenje. Treningi so potekali enkrat tedensko skozi celotno šolsko leto, izvajala pa sta jih športni pedagog gimnazije in učiteljica športne vzgoje na CVIU Velenje. Ob zaključku programa se je ekipa udeležila turnirja združene košarke v Mariboru.
Poseben poudarek prispevka je namenjen vlogi športnega pedagoga pri načrtovanju vključujoče športne vadbe, prilagajanju učnega procesa ter ustvarjanju spodbudnega učnega okolja, ki omogoča dejavno sodelovanje vseh udeležencev ne glede na njihove individualne sposobnosti. Izkušnje prvega leta izvajanja kažejo, da lahko sistematično načrtovana vključujoča športna dejavnost pomembno prispeva k razvoju socialnih odnosov, večji samozavesti udeležencev, zmanjševanju predsodkov ter oblikovanju vključujoče šolske skupnosti. Predstavljena strokovna refleksija izvedenega programa ponuja priporočila športnim pedagogom za načrtovanje podobnih oblik sodelovanja.
Ključne besede: vključujoče izobraževanje, združena košarka, inkluzija, socialna vključenost, intelektualne ovire, sodelovalno učenje
Vključujoče prakse v srednješolskem okolju, avtor: Vojko Tovornik
